Soms is het lastig om te bepalen op welk didactisch niveau een leerling echt zit. Dan laten de resultaten een wisselend patroon zien met uitschieters naar boven en beneden. Per ongeluk laag scoren kan, maar per ongeluk hoog niet. Om hier beter de vinger achter te krijgen, kunnen wij een didactisch onderzoek doen. We kijken dan niet alleen naar hoe hoog een leerling scoort, maar ook of de basisbewerkingen van rekenen zijn geautomatiseerd, naar strategie-aanpak en gedrag. Wat beheerst de leerling al? Waar zit eventueel een hiaat? Wat kun je met een gerust hart overslaan, zodat je kunt versnellen of verrijken? We maken gebruik van de nieuwste schoolvaardigheidstoetsen van Boom, waarmee we de schoolvakken goed in beeld kunnen brengen.
